O aluno é constantemente avaliado durante o período escolar. Seja pelo educador, pelos colegas de classe, pais e até mesmo pelos parentes e amigos. Atualmente ainda existem educadores que consideram o momento da avaliação somente ao aplicar as tão antigas “provas”. O educador que está sempre em busca do crescimento profissional, sabe que em essência a ideia de avaliar é bem diferente.
Agora pense: Você enquanto educador, já parou para pensar o que realmente é a avaliação e o porquê de se avaliar um aluno?
Pois bem. Eis a questão a se refletir, meus amigos! Em uma concepção pedagógica mais moderna, a educação é concebida como experiência de vivências múltiplas, agregando o desenvolvimento em um sentido amplo em relação do educando. A avaliação do processo de ensino e aprendizagem é contínua, cumulativa e sistêmica na escola, com o objetivo de diagnosticar a situação de aprendizagem de cada aluno, em relação à programação curricular.
A avaliação não deve priorizar apenas o resultado ou o processo, mas a prática de investigação, questionando a relação ensino-aprendizagem e buscando identificar os conhecimentos construídos e as dificuldades de uma forma dialógica.
Os erros devem ser vistos como pistas que demonstram como o aluno está relacionando os conhecimentos anteriormente adquiridos com os novos conhecimentos que estão sendo construídos, admitindo uma melhor compreensão destes.
Ao avaliar um aluno, é possível verificar o que os alunos conhecem sobre um determinado conteúdo, orientando o professor de forma que possa planejar as atividades de acordo com as dificuldades dos alunos. Tal procedimento favorece o avanço de cada um deles durante o ano letivo.
A avaliação diagnóstica é fundamental em qualquer disciplina e o ideal é que o educador coloque o aluno em contato direto com o conteúdo a ser ensinado, proporcionando a ele mobilizar e utilizar seus conhecimentos. É papel também do professor, estar por dentro dos conhecimentos prévios de seus alunos evitando que venha ensinar o que eles já sabem ou até mesmo ensinar o que não são capazes de entender. Ou seja, é uma questão complexa que deve ser tratada com bastante carinho, para evitar isso o professor deve utilizar a avaliação diagnóstica.
Considera-se que uma das melhores maneiras de se avaliar um aluno inicialmente, é propondo a ele uma situação – problema, no qual ele irá vivenciar o momento e buscar uma forma de resolver dentro dos limites de seus conhecimentos.
É também fundamental que o educador tenha domínio da heterogeneidade de conhecimentos existentes em sua turma, pois através desta referência, poderá elaborar estratégias de ensino, bem como poder acompanhar a evolução coletiva e individual de suas turmas.
Por Vilson Rafael Batista
Especialista em Psicologia Escolar
Instituto Federal de Rondônia
